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El uso de dispositivos electrónicos en el aula puede distraer a los alumnos y hacer que saquen peores notas.
Un estudio publicado en la revista Educational Psychology descubrió que los estudiantes que tenían teléfonos móviles u ordenadores portátiles presentes mientras se impartía una lección obtuvieron un cinco por ciento, o media letra de nota, menos en los exámenes que los estudiantes que no usaron aparatos electrónicos
Los investigadores dividieron en dos grupos a 118 estudiantes universitarios matriculados en el mismo curso. A cada grupo se le enseñó el mismo material por el mismo profesor, pero a un grupo se le permitió tener teléfonos móviles y ordenadores portátiles abiertos para fines no académicos, mientras que al otro grupo no. Si bien los estudiantes a los que se les permitía el uso de aparatos electrónicos no obtuvieron una puntuación más baja en las pruebas de comprensión durante las clases, sí obtuvieron una puntuación más baja en los exámenes al final del curso.
El estudio también descubrió que los estudiantes del aula en la que se permitían los dispositivos y que no los utilizaban también obtuvieron una puntuación más baja. Los investigadores lo atribuyeron a la distracción que suponían los dispositivos que los rodeaban.
«La intrusión de los dispositivos electrónicos con conexión a Internet (ordenador portátil, tableta y teléfono móvil) ha transformado la clase universitaria moderna en una tarea de atención dividida», afirma el estudio.
Cuando la atención de una persona se divide entre dos tareas, se pueden recordar menos elementos relativos a esas tareas más tarde, informó ABC News.
Arnold Glass, autor principal del estudio y profesor de psicología en la Universidad de Rutgers – New Brunswick, dijo a ABC que el estudio también se aplica a la escuela secundaria y a la escuela media, así como a las reuniones en el lugar de trabajo.
Según un comunicado de prensa de la Universidad de Rutgers, el estudio es el primero que demuestra una relación causal entre las distracciones de los aparatos electrónicos y el rendimiento en los exámenes.
«Muchos estudiantes dedicados piensan que pueden dividir su atención en el aula sin perjudicar su éxito académico, pero hemos encontrado un efecto insidioso en el rendimiento de los exámenes y las calificaciones finales», dijo Glass en el comunicado. «Para ayudar a gestionar el uso de dispositivos en el aula, los profesores deberían explicar a los estudiantes el efecto perjudicial de las distracciones en la retención, no sólo para ellos mismos, sino para toda la clase».
